第十二章：网络下的教育忧虑（3 / 3）

想着想着，我不得不对利用网络进行教学这一趋势有了自己的思考。过去科举制度，考试是四书五经，每个赶考的学生只要熟读四书五经，就有机会高中。但是，现在，我们的学生学完12年的课程，能背下多少书，又能考上多少分呢？

是的，教师在课堂上的信息量是很大，但是，这些真的能提升学生的能力吗？如果不能，这样的信息又能对学生的成长起到什么作用呢？

如果学生的大脑仅仅作了知识的容器，那么这样是很难有创造能力的，如果让这生在接受知识的同时，培养学生的能力，更重要的是，让学生成为一个有创造力的人。

“唉，其实也不只姜老师班的留守儿童是这样，其实每个班的留守儿童都存在相同的问题。隔代抚养，家长那边赚到了养家的钱，但是，却又让小孩失去了更好发展的机会，真是难啊！家长难，老师也能！”刘天亮也慨叹起来。

办公室里的气氛有些凝重，邱倩倩走了过来，她对着姜莉莉说：“姜老师，我接受您的意见。我今天开始，不再布置手机朗读作业，我让学生在课堂上多读，不给留守儿童的爷爷奶奶们添麻烦。”

姜莉莉听了，若有所思的欲言又止。我向邱倩倩竖起了大拇指。她见了，径直地向我走了过来。

“帅哥，昨天我们的关系我算不算定下来了？我可作好的约会计划啦！”邱倩倩调皮地说道。

我看向姜莉莉，邱倩倩也寻着我的眼光望向姜莉莉。然后回过头来，看着我说：“你又想耍赖？”

“这不算耍赖吧？你看，三个人说好一起去的，姜老师不是出了点意外吗？”我对着邱倩倩说。

“想不到你长得这么干脆的一个人做起事来婆婆妈妈的。那假定姜老师去了，你要不要追她啊？”邱倩倩有些气恼了。

“我谁也不追，我昨天遇到我一个初中女同学了。”我赶紧岔开话题。

“好吧，你可别后悔哦。”邱倩倩气呼呼地走开了。

这时上课铃响了，我拿起书本就去上课了。校长正好在办公室门口，看了我就说：“叫姜老师拿着那个学生的药费单去财务室报销吧！”

“校长，姜老师在里面，您和她说一下吧！”我说完就去教室上课了。

我一边走，一边想，有些替姜莉莉担心。如果我的亲戚遇上了这样的事，我会怎样处理呢？想到我们一个月只领一次工资，我忽然感觉到自己就像一滴在大海中的小水滴，很渺小。

涌入这个庞大的教师队伍中，到底如何彰显自己生命的价值呢？我陷入了自己的思索中。