第二十九章 完整的科学体系教科书（2 / 4）

“先生，将技术纳入官员体系自无不可，不过先生刚刚所说还需要改革教育，不知这是何意？”

“先生，我老师也想请问一下，吾大宋已经来到了美洲，接下来该如何而行。”

两人的问题出现在聊天群当中。

已经逐渐习惯聊天群的江晨也迅速开始做出来了回应。

“百年树人，十年树木，教育乃一国之根本，想要完成大明，大宋的蜕变，首先最重要的还是教育之上，自古我华夏皆以科举取士，这让我华夏自古文风昌盛，然而各种技巧却落于下九流，与文明发展不顺。”

“想要完成科技兴国，必然需要改变教育体系，不能将四书五经作为绝对，需要添加技术。不过这很难，华夏古代一没有成体系的技术知识，二也很难普及，除非是穿越者，能够从未来穿越过来，将中小学课本带过去，而且还能够普及，并且建立起来现代教育体系，文明必然可以跃迁，普通的时空还是省省吧。”

“这一改革，士大夫都能够把王朝给吞了。”

江晨无语的摇摇头。

吹牛逼归吹牛逼，有些东西他还是清楚的。

古代可不是皇帝想做什么就能够做什么，王朝也同样是如此。

说的好听点是王朝，说的不好听点古代王朝除了少数几位皇帝，实际上和周天子差不多，听话那就是天下共主，不听话，你就是桀纣暴君。

你想改革教育，那基本是不太可能，千年以来的惯性，可不是那么容易推翻的。

而且就算可以，没有成体系的教育资源，你要从零开始整理，需要多久，几十年，还是几百年，别说皇帝了，就算王朝可能都还没有整理完成就直接崩溃了，更何谈发展了。

正如他所说，除非有着穿越者带着中小学课本这一种成体系的教育方法，以及拥有着推行的能力，才有可能彻底改变这一切。

不过这基本不可能。

先不说穿越是假的，穿越还让你带东西压根就不可能。

而在江晨摇头轻叹之中，朱棣，陆秀夫，张世杰此刻都不由双眼一亮。