支教的时光（1 / 2）

在宿舍姐妹们的互助下，考试顺利进行完了，纵有不理想的发挥，但求及格就好。

伴着一场台风的来临，暑假如期而至。这个暑假，青青过得很充实。

她原计划先去趟深圳看项田，不料，动身之时，项田打来电话，说他那里情况有变，公司要组织新员工集中封闭式培训，他出不来，叫青青改期。

虽成遗憾，作罢也好。青青抓紧时间，回家去看老妈，后面还安排了假期里的重头戏呢。

在家消磨几天时光，就待不住了。顾瑛电话打来，说她已收拾好了行装，在宿舍等青青汇合，一同出发。她们的目的地是一座完全陌生的乡村小镇，在那里有所小学，里面大多是留守儿童。她们此行就是去支教，陪那里的孩子们过一个有意义的暑期。

两个月前，顾瑛接到这个活动通知，第一时间就动员青青报名。支教，让人首先想到的就是苦。青青倒不惧怕苦，关键她觉得肚子里装的墨水不够，岂敢去误了人家子弟。

顾瑛不这么看，她循序善诱给青青做足了思想工作，从支教的社会意义，到青青所具备的专业才能以及可发挥空间，方方面面分析的淋漓尽致。青青无路可退，何况这么正能量的事业，搁谁身上都那么的无上光荣和诱人。

参加支教的志愿者真不少，出发前，浩浩荡荡地会聚在一起。清一色的志愿服，稚气未消的面孔，各个**般神采奕奕。教育部门为她们组织了专门的培训，然后领队的老师带着各自分配的队员才奔赴各地。青青和顾瑛被分到了山东与江苏交界的两所不同的乡镇小学。

到了陌生环境，所有的担忧很快被眼前的真实消解了。虽说是贫困地区，可这学校建成没几年，设施应有尽有，完全不算落后。青青是绘画兴趣组老师，只负责教不同年级学生美术课。

毕竟是夏令营性质，教与学都不是那么死板的按部就班，学校没有硬性教学任务，主要是体现人文关怀和素质教育的普及。老师的待遇也不差，宿舍是两人一间，薄被褥都是新的，伙食荤素搭配，肉奶蛋果样样有，比平日大学食堂吃的都好。

几天下来，青青跟其他老师、班里学生相熟了。一堂堂课下来，她逐渐适应了讲台教学，找着了当老师的感觉。

每每备课准备周全，她就长舒一口气，觉得授课成功了一半。毕竟面对的都是小学生，不需要背负太多压力。

课堂上教的都是绘画基本功，青青只需做示范，教技巧，传方法，从口述到动笔，点评执导，日渐得心应手，尤其是跟那些质朴纯真，求知若渴的孩子们相处久了，让她情感上自发地热爱上了这份事。

白天忙碌，应对一群可爱的面孔，到了晚上，就变得闲适而寂寥。小镇的夜晚，恬淡而孤僻。