文苍记事之十九 风舞随感（2 / 2）

说到底，学生们这般反应的罪魁祸首仍然要归功于教育。

所谓的教育，是强制性的灌输知识，就算是到今天，也不敢有什么人用十成的信心与把握拍着胸脯说“成功，非常成功，凡是受到教育的每一个学生都是国家的栋梁之才”吧？

强制性的灌输，大多意味着两种极端的结果：要么一蹴而就，要么跌落云霄。

有兴趣的学生自然是会去拼命地学，老师提问绝对是第一个站起来，目光中闪烁着对回答问题的炙热光芒，语调饱满而生动，活力四射。

没有兴趣的学生，那就如我刚刚描述的那番场景。

问题出在哪里呢？问题出在小学，初中，高中。

从小学开始，就没有注重培养学生对学习的兴趣以及热爱，这不是老师口头上说说你要热爱学习，学习好才能找到好工作之类的话就有用的，事实上，这更像一种胁迫，更会引起学生对学习的反感。

假如每个人都对学习充满了热情，上大学的根本目的不是为了那几本所谓的证书，而是真正想去学些知识填充自己的大脑，那么就不可能出现那种老师问十几遍依旧鸦雀无声的场景。

错不在学生，不在老师，而在教育。

凡是拥有这两种身份之一的人，无一不是被现代教育所捆绑束缚的人。

活动，是强制性参加的，作业，是强制性完成的，规则，是强制性遵守的……每一项都充满了苛刻严明，这就牢牢定死了学生的激情。

这不是说设立这种强制性的东西是错误的，只是我们应该懂得一个道理：凡事都得留一线。

校园暴力事件，我曾经也是个受害者，老师，家长都管了，依旧不管用，因为教育没有管。

良好的教育，一个真正成功的教育，不可能会出现校园暴力事件，老师和家长的干涉，这些只是治标不治本的方法。

我真的希望未来的有一天，学生不会因学习而烦恼，不会因作业过多而压力山大，不会因某种布置下来的具有挑战的任务而郁郁寡欢。

每一天都阳光灿烂，每一天都雨过天晴，不需要任何礼仪，不需要任何要求，学生见到垃圾就能主动捡起，遇到老师就能问好，这些都是发自内心的，没有丝毫掩饰虚假的，就像是一种天然的本能。

这个憧憬，除了向有心人诉说，身为一介普通人的我似乎有心而无力改变，它离我们的距离还很远……

2017年3月3日记