第三百一十三章 诗词刻痕（3 / 3）

十位好朋友，相约不分离。

陪随行舟去，恰同学少年。”

“什么鬼啊…”我嘟囔道。在阿加莎女士的无人生还中，也撰写了一首童谣，来预示接下来要发生的事件，其实就是凶手给众人想方设法施加心理压力罢了。但这个试炼中给出的这首长诗却让我一头雾水。

虽然这首诗大部分都是改写的经典诗词，所以读懂是没问题，关键在于我不知道它内涵了什么意思。貌似它是在讲十个好朋友之间的关系之铁，但这和此次试炼的主题完全相反呀。我承认，这一波我层数不够了。

“嗯？”我从沉思中回过神来，发现餐桌上热烈的气氛戛然而止了，然后猛得意识到自己刚才不经意间好像把这首诗给读了出来。这也是我现实中几年前高中留下的习惯，说不上好坏，看诗词时会不自觉地读出声来。

我仍记得当年自习课上在看华夏某古典文学著作时，自己不经意间念出的“二八佳人体似酥，胸前一对白乳珠”，让自己成为了班中怪叔叔级别的存在。

“怎…怎么了吗？”眼见气氛有些凝重，我开口问道。“嗯…苏翎，你没事念这首诗干吗？”林丽面色十分不好。“哈？这首诗怎么了吗？”我指着桌面说道，“这是刻在上面的…”“我们当然知道是刻在上面的，过去的事你就非要再提及吗？”王生硕重重敲了一下桌子，愤怒道。

“好了，小硕。”周震急忙劝解道，“苏翎，你是不是已经忘记那件事了？”“哪件事？”我可不是忘了，是压根就不知道，现在巴不得周震给我讲讲。

“算了，忘了最好，这种事还是不要再提起了…”周震并没有上套，“来来来，老同学们，咱再走一个…”

我开始一心二用，一方面在配合周震努力把已经冷下去的气氛重新搞起来，不过收效甚微，似乎每个人的心情都受到了一定的影响。另一方面我开始逐字逐句地分析诗中每一句乃至每一个字，想当年我语文高考对付古诗词赏析时都没这么认真，因为那给出的材料实在是太简单易懂了。现在，哪怕我把它用英文翻译一遍也看不出有什么隐含的意味。

“等等…”我突然想到自己忽略的一个点，我一直在逐字逐句地分析，却忽略了整体性。从唯物辩证法来看，整体与部分是相互依存的。如果每段诗代表一个人的话，倒是可以对号入座，比如说第九段的红杏可以认定是那个婊子一般的李娜娜，但凭借这个很难得到什么有效的结论。

原著中的童谣是从十人一步步减到一人，而这首诗却相反，是从一个人逐渐增加到十人。“如果说十段诗代表了我们十个人，那写诗的人是谁呢？”我自问自答，“试炼介绍中提及的齐筠吗？”

“二十年前，一朵年轻的花还未开放，就已凋零。”

试炼介绍中的这一句，大概率指的就是可选任务涉及的齐筠！

“有点意思…”我笑了，本来我觉得这个试炼的案件难度不会特别大，大概率和无人生还的剧情一样，只要动动脑子死几个人锁定凶手手到擒来。每一场凶杀案，凶手都会留出破绽，没有完美的犯罪，只是办案人员找不找得到线索罢了。

而如果我一次没找到，那就等下一个受害人出现再说就是了。刨掉我、龚苾霏以及凶手，总共有七个人要被干掉。如果短时间中七场谋杀还不足以让我锁定凶手，我这16的智商可以拿去喂狗了。