第124章 组队训练（下）（2 / 3）

他切到下一张幻灯片，上面的内容，和陈舟刚才的回答，几乎一模一样。

指着幻灯片上的几种情况，马南顿强调道：“正如陈舟同学刚才所说，具体情景，具体分析。这也是我要提醒你们的，在比赛时，一定要考虑清楚整个赛题的意图，考虑全面了，再进行下一步。”

马南顿说着，ppt又切到下一张幻灯片。

是关于探测飞行中各阶段的辐射屏蔽分析的内容。

这部分，其实是理论分析和理论计算结合的部分。

不同屏蔽物质在不同密度，不同条件下的屏蔽性能是不同的。

就这道例题来说，需要考虑的就是各辐射环境下，采用哪些屏蔽材料，才能保证航天器的安全，保障宇航员的安全。

看着这些内容，方结明微微皱眉，这些知识，他根本不了解。

就算让他花时间查找文献资料，他也有点迷茫。

在这种情况下，如果他再负责理论计算，那必定会耽误时间。

想到这，方结明又看了陈舟一眼。

马南顿把例题讲解完后，便出了一道对应的题目，作为陈舟他们三个小组的训练题。

题目为在海王星对空间探测器进行空气制动。

同样是一个航空航天领域的问题。

题目背景为为了进入环绕另一颗行星的圆形轨道，航天器必须在到达时改变轨道，否则它将飞越该行星。如果航天器的轨道将穿越行星的大气层，那么由此产生的阻力可以大大减少所需的燃料量。假设一艘25公斤的宇宙飞船以3公里/秒的速度到达海王星，在设计穿过海王星外大气层的轨道时，允许有多大的误差，来利用海王星大气层进行制动，可以节约多少燃料。

海王星大气层？

利用大气层的空气制动？

燃料的消耗转化？