第47章 追光者（1 / 3）

从耀海回来上课，有一个月了。

身为班主任的丁西，主要讲哲思课程。

8节哲思是阶梯性的，前1课是很多人都能轻易达到，但是到了第15课开始，关于人格的方面，每课的“老师们”的见解开始出现分歧，那场面就是一个“百家争鸣”。

所以很多人都卡在这里，整个班级里面，只有穿梭平行世界，百炼身心的席布、一心于刀的路乐，还有拥有识海知识树的耀海三人突破了这个课程。而且随着学习的深入，三人的进度又以耀海第一、席布第二、路乐第三展现。

耀海拥有超凡才可能拥有的识海知识树，学习理解这方面已经是超凡水平。如果把大家的识海比作机器，哲思会导致这台机器超量学习，拥有超凡智脑的耀海自然可以超量运算，只是有时候会“发热”导致需要冷却一下，而其余同学就没这么好运了，他们超量运算，可能算进死胡同，导致进入无限错误循环，最终匿机。

识海知识树也应该不是当初二叔说的那般“简单”，应该是二叔给的终端就不一般，经过这么多天的调查，耀海知道就连炎白这样身份的人，都没有识海知识树。二叔给的终端，可想而知了。

光宗学院的学习，并不是只是对着虚拟“历史”老师们的影像学。

每一门课程是有多位老师开课的，只有哲思只有班主任一人。因为老师的理念、讲课风格、研究课程的起始位置等都不同，所以学生们可以根据自己的喜好选课。

老师们将他们讲课称为“正统”，而学生们自己去看的课程历史影像被称为“野统”。这些专精一门的老师，也许异能都没觉醒，识海也没有开辟，但是他们别具一格的教学方式，更是让包括耀海在内的学生，领悟到了三百六十行行行出状元的真谛。

也让耀海体悟了李光炎校长说的力量需要知识的辅助的意思，比如天文科技老师在做实验的物质变化、没有异能却能爆发出堪比异能的力量，洞点理论、天文望远镜，真实的星辰

这一些，高的已经超脱了个人伟力，只怕是达到了神的领域。

耀海就特别喜欢其中一位方姓教授的课，这位教授开了“生物衍生”与“历史文化”两个课程，耀海是期期不落，每一堂都会听完。每次方教授都能带来思维上的迁跃，新的思想层的碰撞，让人在人格方面有不小的升华。

相比于方教授的课，班主任丁西的“正统”哲思，就显得有些枯燥无味了。她讲的都是一些老生常谈的东西，譬如忠君报国，文明的底蕴与延续，自身身为文明一份子应该承担的责任，蚂蚁是如何分工的，一根筷子跟十根筷子，要不是她讲的这些都会考试，耀海估计都没有一个人愿意去听。

这种东西太流于形式跟表面，有了自己独立人格的人，怎么会被这种高级道德所绑架呢。说白了，丁西的学术也不怎么样，也只是照本宣科没有自己一点自我意识，是个可悲的人。

照例对比了一下方教授的“历史”与“野统”历史后，觉得自己的灵魂又有了小的升华，看了会哲思第18课，这门拦路课程的词藻，此刻终于有了部分松动，耀海才心满意足的起身。

耀海起身走出教室的时候，发现也有另外一位同学跟着站起来。

本来这也没有什么，但是耀海能感觉到自己是在他的注视下走出教室的，他隔着虚拟屏幕，自以为很隐蔽，但是从自己起身就一直注视着，其余同学虽然都有过注视，但是都只有一小段时间。

自从耀海表现出自身有超凡潜力时，二班里就分为了3派人，第一批人以严小小这种大贵族为首，还是“看不起”；第二批就是拉拢自己人；第三批人则是跟自己差不多“阶级”，对自己既怕又想“团结”自己的人。

就是不知道，这位不知道是哪派的人

耀海摸着下巴，走出了教室。