第三千五百五十章 他们曾可以，我们也可以！（下）（1 / 2）

吃过饭，周围的群众都回家了。

开店老哥才跟关荫通报，老校长的话未必是全部值得相信的。

他列举了一个例子：“咱们这每年帝大立功这些学校都能考上三四个，乙级大学每年也有上百个，可学生才多少人？”话锋一转道，“但事实也是存在的，现在两边分化的太严重了，好学生一般都是城市家庭，家里有比较良好的教育。但在学校打架，甚至敢威胁老师，动不动‘老子毕业了再怎么收拾你’的那种娃，基本上都是家庭条件特别差，家长完全不管娃的情况的。”

当地没有严格收拾这种现状？

“每学期都有，而且动用的力量还特别大，但是学生内因不起作用，外因再咋帮助都无济于事。”老板娘透露，“就我们这旅馆，每年来长期租房的中学生中专生都很多，你看着，等会有人会过来，只要下晚自习了，有些学生根本不知道自己是个谁，光看着社会上的混子有多威风。”

那么这种情况的原因是什么？

“大量农村人口的涌入是一个很严峻的现状，日子过好了，大家都想到城里过出门有车坐，回家电气化，有啥事出门就有超市，电话一打各方面都会立马上门的美好生活，但问题在于，这些人进城，咱们这么个小地方，咋给他们提供工作呢？”老板娘叹道，“大人用尽力气才能保证在小县城生活，对娃儿的管理就落下来了，教育少了家庭配合这一环节，学校哪能管得到位。还有一些学生家境比较好，从小不敢锦衣玉食吧，但基本上要啥有啥，以前一些青春偶像电影也带的很坏头，年纪轻轻的不知道奋斗，就觉着书本上的东西对他们毫无用处。家庭教育失位，学校教育跟不上，社会教育错位，文化作品的影响缺位，你说这些娃娃伙们不学坏干啥去嘛。”

老板道：“其实主要还是咱们的教育资源太缺乏了，一个老师对应几十个上百学生了，这就造成如果家庭教育不到位，社会教育没跟上，精神文化生活叫什么韩流之类的太影响，不出问题就怪了吗。”

群众能正确看待这些问题那是咱们教育的成果。

关荫说，现在发展的脚步已经远远丢下综合教育的脚步：“这才造成现在学生里头也两头分化的很严重。对于很多家长而言光养家糊口就已经拼尽全部力气了哪还有能力教育孩子们。这一关，我看还是要靠社会教育来弥补。”

咋弥补？

“我不喜欢所谓的快乐教育，有时候，比较倾向于棍棒底下出孝子的教育方法。”关荫斟酌着用词说，“不听话，明知道是错的还要一路狂奔的学生娃，还是要动用教鞭。另外，尊师重道也的确应该再加强，现在的问题是，很多学校和老师是不愿管，然后才是不敢管。要解决这个问题，首要的我看不是社会上网络上狂喊的啥尊重师道，尊重老师的权威。关键的一点，还是要提高老师的经济待遇。”

老板娘笑骂：“人家都在说最省钱的方法，你就光想着解决最难办的事情。”

“是啊，这是个很难办的事情，咱们国家这么大，人口特别多，决定了公立教育老师队伍必然庞大，要提高待遇，那不是一年多发几百亿几千亿的事情，更不是所谓的‘产业化’就能解决的大问题。”关荫忧虑极了。

老板一笑说：“其实啊，我看外国人，尤其那个啥观海，那帮狗东西说的是错的。我们的产值，那是我们凭双手创造的价值，和他们掠夺的历史和现状造成的庞大产业压根不是一条路啊。我们能创造现在的经济规模，就能创造翻倍的，翻十倍的，翻百倍的经济价值。光靠掠夺是长久不了的，还是靠咱们自己勤劳致富。只要我们自己保证平稳，发展，强大，我们自己的问题，凭我们自己就能解决。有些年轻人，现在是跟着王八蛋的思路考虑的，人家说如果我们过的是他们的日子，那他们就死定了。于是，很多年轻人不看我们的实际，也跟人家的思路重合了，这才是最大的问题。”

关荫惊喜道：“老哥这个看法好，恰好我也是这么想的啊！”