第四十一章 赞美差异（1 / 2）

下课了，何进建议同学们到教室外面去看看雪，为自己的作文寻找素材。

大家纷纷走出教室，去近距离观察雪。

太阳已升至头顶，多数的雪已经融化。

远处的山峰，恰似一位楚楚动人的仙女，身着白衣绿裙，绿裙上还缀有朵朵大白花。原来是一条雪线留在山腰。雪线以下，雪已基本融化，露出苍翠的青山。还有一小块一小块的雪依旧躲在树荫处，像是一朵一朵的大白花。雪线以上，雪还很多，仍覆盖着苍翠的青山。

近处，房顶上还覆盖有积雪，雪水似断了线的珠子，正沿着房檐“嗒嗒”地往下滴。

几处被阳光遗忘的角落，雪还比较厚。同学们争相去观察，用眼睛细细地看，用手轻轻地摸，用鼻子慢慢地闻。还有胆大的，把雪捧在手里，伸出舌头得意地尝。

回到教室，同学们继续完善自己的作文。“沙沙”的声音从笔尖流出，甜甜的笑容洋溢在孩子们脸上。

趁着同学们写作的时间，何进查看了孩子们的习作。发现同学们这次的作文，观察仔细，连雪花成六角形都观察到了。内容写得很丰富，就连平时作文很难动笔的谭小军也写了三百多字。

何进刚在讲台前的位置上坐下，黄伟就拿着作文本，咬着笔头走了上来。

何进以为黄伟来交作文，并对同学们说：“大家写好了作文，首先要自己修改，然后同学间相互修改。因为‘文章不厌百回改’，好作文都是改出来的。”

黄伟来到何进身边，小声地对何进说：“何老师，我不是来交作文的，我是来和您探讨问题的。”

“哦，你有什么问题要和老师探讨？”何进问。

黄伟皱着眉头，疑惑不解地问：“刚才，我看了好几片雪花，都是六个角。为什么呢？”

何进摸摸黄伟的小脑袋，笑着说：“你小家伙观察很仔细，很爱动小脑子。真不错！”

黄伟腼腆地笑了笑，继续着自己的问题：“那到底是为什么呢？”

何进对着全班同学说：“雪花是由小冰晶增大变来的，而冰的分子以六角形的为最多，因而形成的雪花多是六角形，并且每一片雪花的形状没有一模一样的。”

何进刚说完，学习委员黄红兰站起来说：“何老师，既然雪花多是六角形的，你怎么又说每一片雪花的形状没有一模一样的？这不是矛盾吗？”