第二十五章 上课（1 / 3）
“生产力是我们改造自然的能力而其中包含了三要素，分别是劳动者，劳动工具和劳动对象，前者是生产活动中最积极最活跃的因素——就好像空有耕种工具没有农民的农田一样，无法长出粮食。”
“嗯，这点我理解了，所以说缺少农民的田野，生产力低下，致使东联人缺少粮食吗？”
洛莉似懂非懂地带入到东联当中。
“不不不当然不，农民有的是，事实上绝大多数生产力低下并非劳动者的因素，而是生产资料的因素。”
“生产资料？”
洛莉反复咀嚼着这生僻的单词。
“是的，生产资料就是刚刚三要素的后两者，它们是生产力水平高低的标志——就好像使用石器种田与使用铁器种田的区别一样。”
“啊，是这样啊。”
“生产资料的发展需要技术的进步，而技术的进步需要发明家与创造者的成果，那么如何产生这些研究成果呢？”
“怎么做呢？”
“这个时候就不得不引入第二个概念，生产关系了。”
“嗯？”
“生产关系便是劳动中人与人间的关系，同样也包含三要素，分别是生产资料的所属，人与人在生产中的地位与相互关系，以及劳动产品的分配。”
“嘶——”
“还不是很懂，对吗？没关系，我给你举个例子。”
西德莉兴奋地攥紧了被子里的两只手，尽管是以奇怪的姿势与奇怪的环境，但她仍然找到了为小朋友上小课的感觉，她就像是贤明的导师那样，循循善诱地将这远超时代的认知传给两人。
“在早期的原始社会，由于那会儿的大家衣不蔽体，食不果腹，所以聚集成部落以保证相互的安全，故而不得不共同劳动，共同占有，或者说平均分配生产资料，人人平等，劳动成果均分。”