025.弄巧成拙（1 / 3）

“不错，学生们的基本功都还算是扎实。”

“不过”

董玉海老爷子在看完不知道是第七，还是第八个学生完成毕业设计方案汇报后总算是轻笑着开口评价道。

对于他们这些大半辈子都在跟各种节目策划方案与影视剧剧本打交道的人来说。

别说是十分钟的汇报介绍时间，简单花个两三分钟看上几眼也就能对你这个作品判断得八九不离十。

同样是“基本功扎实”五个字的评价，出在一班导师口中和出在董玉海这等大师级编剧口中是截然不同的。

这点从咱们的校长方淼脸上掩饰不住的笑意便可见一斑。

在听到间隙了两三秒钟后才缓慢出现的“不过”二字，其他人心中顿时咯噔了一下。

都是老大不小的人了，有些甚至都是爷爷辈的，能不明白前半句说好话，经过“不过”、“但是”这类转折词的后半句通常都不会是什么好话。

“好你个老董，说话还带大喘气的，有什么想说的直说就是。”

在座的也就不管是年龄还是资历都不逊色于董老爷子多少的戚教授敢这样说话了。

再说了，两人还是大半辈子的旧识了。

“老戚你这话说的，我都还没说完呢你就急不可耐护犊子了。”

董玉海老爷子说话的时候连手上盘佛珠的动作频率都丝毫没有停顿，看得出多年的养气功夫还是很到位的。

“我想说的是，这些孩子们基本功是扎实了，不过就是给我感觉缺少了一点灵气。

这些个作品设计看似都出自他们之手，实际上你们总能从中看到来自于其他优秀作品身上的影子。”

“董老批评的是，回头我会让老师们加强这方面的教育。”见状校长方淼连忙表态。

戚教授却不太赞同这个观点，不屑地反驳道：

“你别听这老家伙的，年轻人这个年纪就该先打好基础，当年我们在这个年纪还不是一路慢慢模仿着国外优秀节目或者影视剧改编而来的。

在今时今日还想要在做节目这方面推陈出新走出原创谈何容易？

所以只要学生们来找我请教，我一般都会推荐他们走影视编剧的方向，而不是节目编剧的方向！”