第353章 情绪激荡的沙导（2 / 3）

但在导演细腻的镜头处理，优美的音乐搭配和演员质朴的表演的综合下，把一本存在于老百姓心目中的，符合他们口味的故事，以电影的方式呈现在他们面前。

当然光是故事，那肯定是没有太大的吸引力的，但是附上了高超的手法呢？

所以马修递给沙导的本子里清清晰晰地写下了每个镜头的拍摄方法，场景，服装，乃至演员的一些重要动作都做了提示。

基本上这部电影随随便便地找个导演都能按照马修本子派出一部获奖作品。

当然这只是马修的抛出的‘砖’，它当然会引起沙导的兴趣，但也只是兴趣而已。

真正能打动她的是后面那两部，《秋天的童话》和《花样年华》。

不过能让她产生兴趣就是胜利。因为可以把这种兴趣转换为拍摄的动力，这样不就能让她接手这部戏了吗？

当然这个转换过程就需要马修的参与了。像沙导这样的导演一定有自己的想法，而马修给出的本子里给出的是他自己的想法。

而沙导在看的时候会自己构建起一个属于她个人的拍摄思路，但现在既然有了马修的作为参考，她一定会不由自主地把二者加以对比。

当然我们不可否认沙导在某些地方一定会有自己的闪光点，但马修写下的可是经过了市场和时间检验的。

也许不一定是最好，但一定是足够好。要不当年不会有这么多小年轻被迷得人五人六的。

为了沙导能好好地看看这个剧本，马修安排她到了客房。本来想请沙导住旅馆的，但两个小助理毫不犹豫地要住在一起，以解她们的手帕之情。这样就正好空出了一个房间。

在沙导研究剧本的同时，其他所有人都开启了午休模式。

等他们醒来，看看沙导还没出门，于是又开始他们的教和学。

因为时间关系，所以马修将课程浓缩，先让她们预习，这样可以提高他的讲课速度。

如果在上课外遇到问题，先向‘其他同学’咨询（或者叫相互学习；如果还是不懂，则由马修解答。

这样效率最高。而且能促进她们之间的相互学习。以提高学习效率和效果。