第三十章、好生、差生（2 / 5）

要说聂?成绩，如今自然是好生，而且是超好学生的一列，哪怕是之前，年级两三百名的位置也与差生无关。但是他的性格是班里有名的捣蛋鬼，经常会提一些乱七八糟的问题，在老师的眼中虽然足够聪明，但却不把心思完全放在学习上。

这样的学生真的是差生吗？还有一些同样聪明的，但是比聂?玩的还疯的，成绩在年级都属于垫底的，他们也真的属于差生吗？

如果一概而论的话，那么恐怕十年二十年之后，当年那些满脑子只知道死读书，恨不得头悬梁锥刺股，过了十二点才睡，早上不到六点就起床看书做题目的好学生，日子混的还真不见得能比那些整日里优哉游哉，那学习当游戏，可是脑筋转的极快，人际交往能力极强的差生。

现在的应试教育，就是这么讽刺。

老郑终于叹了口气：好吧，我说不过你。这样吧，我给你个机会，明后天的模拟考试，如果你的成绩还能保持在上次考试的名次附近，我就答应你的要求，不然免谈。的确，我承认现在的教育方式有很多的问题，可是既然这样规定了，那么我们只能无奈的走这条独木桥。，她看了一眼聂?，眼中露出了一丝暖意：聂?，你很聪明，论脑子，估计班上也就只有安宁能与你相比，你以往不把精力放在学习上，我也不知道你最近是如何提高成绩的。但有关好生和差生的观念，我想说，作为一个老师，我真的希望每一位学生都能够在高中毕业之后能有好的起步基础。

在眼下的考试模式之下，的确有的成绩好的学生之顾着学习，考试成绩是提高了，但是其他方面的能力却是退化了。而有的学生虽然学习成绩不好，但是头脑聪明灵活，反而更容易融入这个社会。你说的这些，我教书教了二十多年，自然比你清楚。不过，我更希望的是，像你这样头脑聪明灵活的学生，也能够以好的成绩在大学时期获得更高的起步台阶，这样的话，你日后所行走的路肯定要方便许多。各方面能力的全面发展，才是教育的追求的目标，聂?，我很看好你，希望你不要让老师失望。

看来老郑也没有那么古板嘛！这一席话说的聂?心头暖暖的。他第一次诚心诚意的鞠躬：谢谢老师。

哎，国家的教育啊！

当分数线成为决定许多人一生命运的三岔路口时，学生们只得无奈的被动接受。而此时的聂?还不了解，如今国家教育的真正悲哀，在于学生们拼了命在这九年义务教育当中学到的许多东西，到了大学，到了工作之后就变得全然无用……

除非是一些专业领域的人才，否则有很多人在大学、在工作几年之后回头再来看高中时已经做的滚瓜烂熟的题目时，又有多少人还记得昔日苦苦铭记的公式？又还有多少人在工作之后重新做一遍高考试卷时，还能考到与当年高考时差不多的分数？

当年辛辛苦苦做了无数题目学到的那点东西，几年之后就抛在了脑后，能学以自用的，也就只是一些基础的知识而已。想想那时候辛辛苦苦的九年，又是何苦来由？尤其是在职场上，在一些外企，大概唯一能用到的，就只有英语了。

何等的悲哀？！

聂?苦笑一下，回到了教室。

教室里已经乱成了一锅粥，许多人交头接耳，一脸的兴奋，不知道在讨论什么。

聂?回到位置，好奇的问安宁：他们那么兴奋在做什么？

安宁丢给他一个白眼：还不是你干的好事？

我？