第三章 社团问题（1 / 3）

不管怎么说，凯瑟琳的中学生涯算是开始了，她也搬到了莉莉所在的寝室。

起初，凯瑟琳以为自己能够和小学一样不停的跳级，可是这时候她真正体会到了美国教育的不同之处。

就在第一节历史课上，老师就让他们写一份报告，而报告的内容，则是想象自己是一个独裁者，然后讲述自己该如何统治整个国家，以及设定最后的结局。

你确定这不是小说的大纲？！

——可是很残酷的，这就是事实。

一份至少需要8页的报告！

很可惜，这就是真的，而且真得不能再真了。

上课的时候，与小学的课堂还有中国的课堂，都完全不一样。

在课堂上，7、8个同学围坐在桌子上，然后老师则坐在中间授课。每天从8点半开始上课，然后下午2点半下课。

坑爹的作业还不止这个。

凯瑟琳碰到的第二个难题是：一个星期之内写出七代以内的家谱。

凯瑟琳的祖父母和外祖父母早在二战的时候就已经过世了，这怎么找？偏偏老师还不管这些，想要拿到a，那就必须要去找，而且如果成绩掉到了c，就必须要接受额外的课业辅导，凯瑟琳要做的事情可多了呢，哪有闲工夫来管这个？

不过这事情好吧，凯瑟琳打了一个电话回去，布鲁斯和艾玛就动员了起来，虽然父母已经过世了，但是家里并不是没有其他的亲人，几个长途电话打到欧洲，然后寄了一份资料回来，终于是把这玩意儿全部搞定了。

刚刚入学的前两个星期，凯瑟琳就遭遇到了“下马威”，不过幸好的，麻烦的作业也就这两次，在sab开学之后，作业也就普通了下来。

以前凯瑟琳听说美国的作业是稀奇古怪的，小学时异常轻松，几乎没有什么作业，可是现在，她却见识到了美国人的“发散性思维”。

虽然这事儿结束了，但是还有一件事情让她有些头痛。