第13章 运动天赋（1 / 4）

当李乘欢再大一点的时候，舒兰开始尝试培养李乘欢的一些兴趣爱好。

这件事说来其实有一些好笑。

在舒兰这一代人或者稍小的一个年龄段的人小时候，电视上经常播放一些反对填鸭式教育的电影或者电视剧，“释放孩子的天性”“快乐更重要”一类的思想盛行。

那种乖巧的，练钢琴的少女，形象美好却闷闷不乐，大抵是渴望自由的化身，调皮贪玩但“快乐”的小男孩往往是主角，要对抗逼着少女练钢琴的父母……那种父母，实在是过于经典的反派形象。

很难说清楚这种主流观念的大行其道真正的原因，但无论如何，它的确影响了很多人的思想观念。

但是直到自己有了孩子，才会觉得这种观念是放屁。

可以去问问曾经那些所谓被“逼着学习兴趣爱好”长大的人，稍有成绩的，有几个是后悔的？

特长这种东西，哪怕作为兴趣爱好也总该是利大于弊的。

其他的好处自然不必多说：更容易交到朋友，长大以后可以消磨无意义的时间，在很多场合可以成为光环中心的那个人，增长自信心……种种种种。

所以，舒兰希望培养李乘欢的某一个方面的特长。

但毕竟是第一次做母亲，也没有这方面的经验，便向身边一些人请教。

不少人给出了答案。

“培养兴趣爱好么？可以鼓励孩子尝试新事物。”

“得花点钱，要买些东西，为孩子提供适合年龄的教材和工具，音乐乐器、运动器材等，要让他感兴趣，至少要让他先接触一些东西。”

“互动！当然是互动！最重要的就是互动了！与孩子一起参与活动，我的孩子喜欢打台球，我每天跟他一起打台球……”

“嗯……我的观点是，鼓励，如果孩子对某个领域感兴趣，那么就要经常鼓励他，让他们感到自己的努力得到了认可和鼓励，增强自信心和兴趣。”

李乘欢在家里能够接触到的最多的东西就是绘画了，毕竟他老爹就是个很厉害的美术老师。

但是舒兰观察过，李乘欢似乎对绘画并不感兴趣。