第十九章(2 / 4)
“肖肖,梅老师来了。”楚肖逸在教室门口开口,看到屋里的小东西抬头。
说实话,楚肖逸同样不清楚最后结果如何,反正最坏情况就是双方谈崩、梅老师走人,楚肖肖童年记忆里留下一位讨厌的老师。他现在只能将空间留给两人,尽人事听天命。
关门后,梅老师望着沉静的楚肖肖,有点尴尬地站在原地,不知该如何开口。她现在笑也不是,不笑也不是,表情管理有些失控,陷入长久的静默。
楚肖肖同样不知道说什么,她无言地望着梅老师,不知道在看什么。
双方犹如木头人般呆愣十几秒,梅老师率先松懈下来,破罐破摔道:“肖肖,我如今都不知道该怎么跟你接触……”
这是真心话,她用过严厉的一面,也用过友善的一面,现在真是手段用尽。
楚肖肖:“老师,你是不喜欢你的工作,还是不喜欢我?”
梅老师面对突如其来的直球问题,瞬间就要被击溃,按道理老师不能对孩子进行不良暗示,问题是她说喜欢,对方好像也不信。
楚肖逸说,楚肖肖并不在乎喜不喜欢,她在乎的是态度。
梅老师思及此,她只能斟酌着措辞,神情复杂道:“嗯,这种事没法单纯地划分,我有时候喜欢自己的工作,有时候不太喜欢……当然也不能说不喜欢,应该说是老师太累了,没法很好地控制情绪。”
梅老师也不知道小孩能不能懂,她亲口承认自己的疲惫,反而有种放松的感觉,苦笑道:“这确实是我不好,我应该自己调节状态,不该影响到肖肖。老师也没法一整天保持精神良好,我只能尽量将时间延长。”
梅老师以前是不会说这种话的,大部分三岁小孩也无法理解,他们仍处于懵懂期。
楚肖肖点了点头,她回想一下开学初遇时兵荒马乱的景象,大致能明白梅老师的情绪。
梅老师头一次见她露出正向反馈,硬着头皮道:“那肖肖为什么要做那种事?我们上学期已经握手言和?”
楚肖肖:“没有握手言和,你没有跟我言和。”
梅老师有点着急,又强压性子道:“怎么会没有?我已经试着改变?”
楚肖肖:“你脸上是笑着的,心里不是那么想。”
梅老师:“……”
梅老师发觉楚肖肖确实异常敏感,她索性坦白道:“因为我也不知道我们有没有言和,我心里仍然是不确定的,只能率先向肖肖传递善意,试探地对你露出笑容,等待你的反馈来确认……”
“如果肖肖不给我反馈,我就不知道你在想什么,也越发难确定我们的关系。”梅老师干脆走过去,她坐到楚肖肖面前,无可奈何道,“肖肖,你很少给我反馈。”