第173章 建议学校让她留校任教（1 / 3）

老师插话：“没说话的都没听懂吗？”

“是。”声音明显比刚才大。

“有不懂的站起来问。”老师也想站在另一个角度，看看同学们问题出在哪里？董晓丹又是怎么解决的。

也不能说那些没听懂的是差生吧，毕竟在十年后第一次恢复高考，能考上N大的，都是千军万马挤独木桥胜出的，而且是处在前列的。

反正老师就是想看看特优生与一般优生的差别在哪里。

然后就有女生站起来，指着董晓丹讲的步骤：“从上面这一步，怎么能到下一步的？”

董晓丹只得又从这一步的原理讲起来...

还有同学不懂，然后又继续，讲到最后几乎连基本概念都梳理了一遍。

不知道还有没有同学不懂，反正下课时间到了。

高数老师长叹一声：“任重而道远啊，同学们之间...”

不是一般的参差不齐，而是非常的参差不齐。

这后面的话，老师没说出口，怕打击了同学们的信心。

但回到高数教研室，老师感叹了出来。

“这么说，这堂课等于她代你上的？”有的老师羡慕不已，班里有这样的学生，老师省事多了。

“我今天也就试一试她，看她数学掌握到什么地步，以后也不可能让她给我上课的。”高数老师说。

“她怎样？”唯一一个满分的，所有老师都很好奇。

“基本功扎实，领悟能力强。”然后就把整堂课的细节详细描述。

“你们不知道，有些学生连最基本的概念都搞不清楚。董晓丹不厌其烦，在黑板上给他们推算公式，然后还郑重其事地警戒他们：这些公式你们不但要理解，最好也要记住。考试就那么点时间，如果你要从推导公式开始，哪里来得及？要不我怎么能这么快做完？我公式背得熟啊！”

“哎，老师苦口婆心没有用，抵不上一个同学现身说法...”老师既是感慨，又是欣慰。

“嗨，这学生有潜力，回头毕业的时候，看能不能让她留校任教。”教研组组长说道。

“是啊，虽然今年是第一年恢复招生，但我估计接下来像董晓丹这样的学生也不多。”