第一百二十一章 又是拯救世界的一天（4k4）（2 / 5）

反正有艾莉娜这个拥有的试错姬在，届时多拜托她帮帮忙就好了……

“提到魔法，我们最先想到的事物定然是魔咒，而构成魔咒的，便是神秘学语言。

“在向你们简单介绍诸如兰铎纳语这类必学语种之前，我想让你们先知道，语言不只是交流用的工具，更是一种文化与思维方式的体现。

“有的语言会注重事物的时态，而有的则会更偏向于描述事物的状态、性质或关系，这将直接影响你们对事实的判断，所以学习语言亦是在扩宽你们思维的边界，让你们眼中的世界更加广阔与复杂……

“要注意，我只是让你们知道这几句话，而不是叫你们现在就去弄明白它。只需要使它像一枚种子般埋在你们的脑海中，随着学习开花结果便好……”

再后来，魔力缎带飘散后，罗格思没再去讲述偏向于抽象的东西，而是老老实实地开始教授起了《魔法基础全解》中开篇关于神秘学语言的内容。

不过在过程中，他不太像是一位单纯传授知识的讲师，更像是一位故事讲述者，会不断将丰富的事件和有趣的案例掺杂在讲课之中。

除此之外，他偶尔还会将魔导书中的贤者手札片段用魔力投影出来，让学员们稍微抄录一下，方便结合当下所讲的内容，放在以后慢慢琢磨。

随着时间流逝，雨幕渐歇，天空逐渐明亮。

雨后的阳光穿过密集的云层，透过教室的窗棂，洋溢出金黄色的光芒。

光线经过玻璃的折射，在空气中跳跃着，投下斑驳的光影，为整个教室带来一份柔和的氛围。

罗格思一边抬手轻扶着单片眼镜，一边告知学员们午休时间到了。

他坐在讲台之后的座椅上，手肘搁在讲桌边沿，指腹轻按着太阳穴，思索着为何提示框会在此时才跳出来。

现在这都能算契机的话，那先前的语言学和齿轮结构等等，不比现在要更突出吗？

莫非说也会分“告知”与“启迪”的区别，就如同“知道”和“理解”的区别一样。

如此想来，从前的自己确实一直都在单纯的向他人进行阐述与告知，哪怕是提出问题，也都是具有强烈目的性与功利性的引导，而不是去试图真正地教导与启发。

不愧是贤者的赠礼，这是在赶着自己去用心教导每一个人啊……

罗格思后仰着靠向椅背，发出一声劳累地叹息。

午休期间，伊莉娅丝公主专门来到他身边，问他为什么不去食堂，是否是因为不愿意在闲暇时间里面对同学，以及害怕课间遭受异样的对待之类的。